Pular para o conteúdo principal

Eldorado do Sul, 19 de outubro de 2025

Uma intenção me guia nestas transcrições: a de disponibilizar um núcleo documental-base de efetivas mudanças – foram estes documentos que tornaram autónoma a Escola da Ponte. Continuo a descrição do Regulamento.

Duração dos mandatos

1- O mandato dos representantes dos Encarregados de Educação de cada Núcleo de Projeto e do representante das atividades culturais ou socioeconómicas locais tem a duração de um ano letivo.

2- Os membros do Conselho de Direção são substituídos no exercício do cargo sempre que perderem a qualidade que determinou a sua eleição ou designação.

4- As vagas resultantes da cessação do mandato de qualquer membro do órgão são preenchidas nos termos do respetivo Regimento.

Competências

1- É da competência do Conselho de Direção:

Elaborar e aprovar o respetivo Regimento;

Eleger o seu presidente;

Ratificar a designação do Coordenador Geral do Projeto e dos Coordenadores dos Núcleos de Projeto e aprovar a substituição dos mesmos;

Aprovar as alterações ao Projeto Educativo e acompanhar e avaliar a sua execução;

Aprovar as alterações ao Regulamento Interno da Escola;

Emitir pareceres sobre as atividades desenvolvidas, verificando a sua conformidade com o Projeto Educativo;

Aprovar propostas de contrato de autonomia;

Definir as linhas orientadoras para a elaboração do orçamento da Escola;

Apreciar o relatório de contas;

Apreciar os resultados dos processos de avaliação da Escola;

Promover e incentivar o relacionamento com a comunidade envolvente;

Requerer ao Coordenador Geral do Projeto a convocatória do Conselho de Pais/Encarregados de Educação.

Funcionamento

1- O Conselho de Direção reúne ordinariamente uma vez por trimestre.

2- Pode reunir extraordinariamente:

a) Sempre que seja convocado pelo respetivo Presidente;

b) A requerimento de um terço dos seus membros em efetividade de funções.

Conselho de Gestão

O Conselho de Gestão é o órgão responsável pela gestão de toda atividade da escola, tendo em conta as diretivas emanadas do Conselho de Direção e em desejável sintonia com o Conselho de Projeto, nos termos do presente Regulamento. 

Composição

1- O Conselho de gestão é um órgão colegial constituído por cinco elementos, a saber:

a) Um Gestor, que preside ao órgão;

b) O Coordenador Geral do Projeto;

c) Os Coordenadores dos Núcleos de Projeto.

Competências

1- Compete ao Conselho de Gestão, ouvido o Conselho de Projeto, elaborar e submeter à aprovação do Conselho de Direção:

a) As propostas de alteração ao Projeto Educativo;

b) As propostas de alteração ao Regulamento Interno da Escola;

c) As propostas de contratos de autonomia a celebrar com a administração educativa;

d) O regime de funcionamento da escola;

e) As propostas de protocolos de colaboração ou associação a celebrar com outras instituições.

2- No plano da gestão pedagógica, cultural, administrativa, financeira e patrimonial, compete ao Conselho de Gestão:

a) Elaborar e aprovar o seu Regimento;

b) Representar a Escola;

c) Assegurar o correto funcionamento dos Núcleos de Projeto, garantindo a articulação das suas atividades nos planos funcional e curricular;

d) Elaborar e aprovar o projeto de orçamento anual, em conformidade com as linhas orientadoras definidas pelo Conselho de Direção.

e) Planear e assegurar a execução das atividades no domínio da ação social escolar;

f) Supervisionar a organização e realização das atividades de enriquecimento curricular ou de tempos livres;

g) Superintender na gestão de instalações, espaços, equipamentos e outros recursos educativos.

Postagens mais visitadas deste blog

Leiria, 3 de outubro de 2043

Tendo sido a Ponte a primeira escola a conseguir transitar de práticas do paradigma da instrução para o paradigma da aprendizagem, vi-me na necessidade de “explicar o modo” de “transitar”. E acompanhei processos de Transformação Vivencial, na transição do Núcleo de Iniciação para o de Consolidação. No contexto de uma prática formativa isomórfica, agi com os professores do mesmo modo que eles iriam agir com os seus alunos. No início dos anos noventa, eu havia elaborado um “Perfil de Transição do Núcleo da Iniciação para a Consolidação”. Embora ele tivesse sofrido correções e atualizações, parti desse “Perfil” para o adequar a uma Nova Construção Social, nos idos de vinte e três.  Aqui vos deixo parte de um documento, que com extraordinários educadores analisei, um quarto de século após a sua redação. Perdoai a ingenuidade do texto e alguns equívocos nele contidos. Não vos esqueçais de que foi elaborado há mais de cinquenta anos. “Perfil de Transição do Núcleo da Iniciação para a Con...