Como vos disse na cartinha anterior, o assédio moral sofrido pela Fabi não se constituiu em caso isolado. Foi apenas a “gota de água”. O mesmo fatídico normativo do tempo da ditadura fora usado para restringir manifestações de funcionários públicos de São Paulo, incluindo aqueles que estavam protegidos pela Constituição e por uma Lei de Bases – a da Educação. A professora Isis pediu exoneração. Era diretora da escola Maria Helena Barbosa, na zona leste. Isis reclamou a gestores da Secretaria Municipal de Educação do andamento de uma reforma iniciada na sua escola. Levou o caso à Supervisão e à Coordenadoria de Educação da sua região. Meses depois, sem solução à vista, concedeu entrevista à rádio CBN, afirmando que a obra estava sendo mal-executada, com desperdício de dinheiro público... e eis que começaram os seus problemas. Uma das bases legais para abrir sindicâncias era o artigo 179 do Estatuto dos Funcionários Públicos, a Lei 8989 de 1979, época em que ainda havia censura no país, ...

Netos queridos considerastes exagerada a expressão “ditadura da Administração Escolar”. Crede que ela se aplica na perfeição ao modo como a Administração Educacional atuava, praticando assédio moral, ferindo a liberdade de expressão, impedindo o cumprimento de preceitos constitucionais. Exemplos: Na Lei de Bases brasileira, os artigos 15º e 23º, eram oportunidades de mudança e inovação, e, desde 1986, a Lei de Bases portuguesa ajudava à análise de casos como o do assédio moral sofrido pela Fabi. O artigo 48º assim rezava: “Na administração e gestão dos estabelecimentos de educação e ensino devem prevalecer critérios de natureza pedagógica e científica sobre critérios de natureza administrativa”.  Não era isso o que acontecia, em São Paulo e em outros lugares. Em Brasília, quando um extraordinário Secretário Estadual de Educação deu luz verde à criação daquela que seria a primeira comunidade de aprendizagem (e que não chegou a ser) funcionários da secretaria usaram de assédio moral ...

No início de março de há vinte anos, um novo capítulo se abria na saga da recriação da Escola. Uma nova construção social de educação  nascia no Sul  e tomava forma por mediação de educadores éticos,  confirmando a existência de seres que o Brecht diria serem indispensáveis. Se os educadores se libertavam da síndrome do vira-lata, faltava libertarem-se do ostracismo da obra de pedagogos de nomeada. Era escasso o conhecimento da extraordinária obra de Lauro Lima, que, na década de 1960, fez a reinterpretação brasileira do pensamento de Piaget. Urgia redescobrir Anísio Teixeira, que, já nos anos trinta, defendia a necessidade de mudar a escola, para que esta se tornasse um instrumento de mudança social. Faltava rever as teses de Agostinho da Silva, companheiro de utopias de Darcy Ribeiro. Era preciso recuperar a obra, na prática, a obra de Paulo Freire, tão injustamente maltratado em tempos sombrios. Uma nova geração de educadores surgia, uma ruptura paradigmática se anunci...